Open Education NetworkЯвляются MOOCs расширение академической публикации в преподавание?
За последние несколько месяцев наблюдается растущее неприятие видеотехнологий. Если вы не знакомы с термином, массивные открытые онлайн—курсы — колледж курсы, которые (для теперь) являются бесплатными и будут зачислены никому, вообще без каких-либо ограничений на размер курса — были вокруг в различных формах в течение некоторого времени, но термин приобрел широкое освещение с весьма публичный введением коммерческие запуски MOOC Udacity и Coursera. Эти компании выступали MOOCs возможность обеспечить доступ к образованию для всех с подключением к Интернету. Как Coursera кладет его:
Coursera – образования компания, которая сотрудничает с лучших университетов и организаций в мире, чтобы предложить онлайн—курсы для тех, кто взять, бесплатно. Наша технология позволяет нашим партнерам научить миллионы студентов, а не сотни. Мы представляем себе будущее, где каждый имеет доступ к мирового класса образования, которая до настоящего времени была доступна для немногих избранных. Мы стремимся к расширению прав и возможностей людей с образованием, которые улучшат их жизнь, жизнь их семей и общин, где они живут.
В теории это звучит здорово. Тем не менее все большее количество педагогов и критики начали выражая озабоченность по поводу видеотехнологий. Кэти Davidson утверждает, что MOOCs просто подтвердить практики преподавания «шалфей по этапа» и «являются не о интерактивная новая педагогика коллегиального обучения». Некоторые из этой критики особенно уделялось связи видеотехнологий для коммерческих компаний, чьи бизнес—модели остаются предметов спекуляции. Средства массовой информации теоретик Ричард Грусин опубликовал список из этих проблем (для более углубленного представления экономических последствий внедрения видеотехнологий, см этот длинный пост, Боб Meister), многие из которых вращаются вокруг потенциал для компаний MOOC как Coursera и Udacity, чтобы сделать свои деньги, как и другие социальные медиа компании: по капитализации на пользовательских данных.
4. MOOCs движет предпринимателей Кремниевой долины желание заработать на данных, генерируемых студентов колледжа.
— Ричард грузин (@rgrusin) 12 марта 2013 г.
6. видеотехнологий использовать экономическую модель XXI века социальных средств массовой информации для создания базы массовых пользователей для коммерческих целей
— Ричард грузин (@rgrusin) 12 марта 2013 г.
Я также обеспокоен тем, о роли денег в MOOCs (так, другие: в ответ на запуск для прибыли как Udacity и Coursera, Консорциум университетов во главе с MIT созданы edX, платформа MOOC не для прибыль). В частности я обеспокоен тем, что их бизнес—модель будет повторить, что академической издательской индустрии.
Несмотря на растущее количество журналов открытого доступа в научных областях и обнадеживающие тенденции в открытой публикации, научные публикации традиционно работает таким образом: исследователь оплачивается (часто) университет для создания научных исследований. Исследователь затем публикует исследования как статья в академический журнал, некоторые из которых взимают исследователь для этой привилегии, законопроект, который некоторые университеты помогают платить. Если этот журнал публикуется коммерческая издателем, статьи — в комплекте вместе с другими — затем проданы обратно в библиотеку университета для университетского сообщества для доступа. Напомним: Университет уделяет исследователь производить исследования, а затем, после этого исследования является отдал для коммерческих издателей бесплатно, покупает, что исследования обратно от издателя. Это кажется глупо практика для университетов субсидировать, но это хороший бизнес для издателей, которые прибыли в диапазоне от сотен миллионов до миллиардов долларов.
Моя проблема с коммерческими MOOCs является, что они будут принимать подобный план. Университеты будут платить учителям развивать и учить курсы — иногда их уплаты дополнительных превратить эти курсы в видеотехнологий — и что труд будет дано свободно, или по сниженной стоимости, MOOC для прибыль, будет в свою очередь, продать его обратно в университет или напрямую продавать студентов колледжа.
Я думаю, будет роль для видеотехнологий (или что-то вроде) в системе высшего образования. Однако, я не хочу эту роль быть что грузин называется «neoliberalization высшее образование, «, определенным в части путем создания государственных ресурсов — как преподавание в государственных университетах — и их передача частным компаниям для монетизации. Однако, я боюсь, что если, как утверждает, Джефф Райс, мы не предлагаем альтернативы MOOCs (как Кэти Davidson) это может быть то, что мы получаем.
Обновление, 5/30/2013: моего работодателя, университета Западной Вирджинии — наряду с девяти других университетов или университетских систем — просто объявил о партнерстве с Coursera развивать видеотехнологий и предлагать их студентов.
Согласно пресс—релизу WVU первоначально предложит Coursera курсы бесплатно и без кредита. Однако Хроника высшего образования опубликовал более подробную информацию о контрактах участвует, которые он сообщает, что «довольно много идентичны.» Вот соответствующих бит о чего Coursera будет зарядки университетов.
